4歳児つき組がつくりました。
「着物を着ているね」「十二単（じゅうにひとえ）」と言うのよ。五段飾りのおひなさまを見て、昔の人の生活に少し興味をもった様子でした。

?食べません。と紹介していたものは、じゃがいものタネイモでした！子どもたちが、畑に植え付けて、ふかふかの土のお布団をかけていました。

雨だから今日はこのまま。

お弁当を食べてからは、素材で好きなものをつくったり、スリーヒントカードで真剣に考えたり、電車ごっこを始めたりと、思い思いの遊びを楽しんでいます。それぞれの遊びに興味や関心をもって、場を行ったり来たりしている姿もあり、クラスの仲間としてのつながりが深まっているなぁと感じました。

?昨日、つき組の担任が、買い物してきました。
これは何でしょう？そしてどうするのでしょう？

写真が小さかったので再掲します

今日は、真冬の寒さが戻ってきました。寒い→氷→ペンギンと連想しながら、壁面飾りをつくり始めたほし組の子どもたち。担任が「そう、そう、『わんぱくだんのペンギンランド』って絵本があるんだよ」と何気なく、つぶやいたとたん「わたしペンギンやるわ！」「ぼくも！」「わたしも」「いいね。みんなでやろう」「えーっ？それじゃ、わんぱくだんが、おらんやん！？」「じゃあさ、みんなで半分ずつ、ペンギンとわんぱくだんに分かれてやろう！」と大盛り上がり！担任は思わず「・・・。」これまで、自分たちで劇遊びをつくりあげ、それを発表した自信。参観されたおうちの方の感想を聞いて味わった満足感や達成感。その喜びが原動力となって、まだまだ劇遊びへの情熱が冷めやらない、ほし組の子どもたちです。この意欲や期待が、保育修了式へと向かっていきます。

館内で思う存分遊んだので、おにぎりがおいしいです。

ご質問がありましたので、明日の園外保育について、メール配信しています。
「読みました」の回答をお願いします。

行き帰りと、お天気がよければ屋外での昼食時に防寒着を着用します。館内では、脱いで袋に集めますので、できるだけかさばらないような上着をお願いします。内側に名前を書いておいてください。

?今日は生活発表会でした。本番の写真は撮れませんでしたので看板を。運動会、作品展、生活発表会と、子どもたちの作品でつくっています。参観される方々に、その時々の遊びや取組のテーマが伝わってほしいと考え、教職員が構成を考えます。看板をつくるのは子どもたちが帰ったあとです。この看板をつくっているときも、先生たちが集まって、子どもの様子を伝え合ったり、保育の反省をしたりして、生活発表会までのクラスの様子を振り返り、語り合っていました。今日の発表会をご覧になられ、いろいろ振り返りながら、お家でも語り合ってくださいね！

　

畑が耕されています。何を植えるのかな？

4歳児つき組の中当て。先生が一緒でなくても、遊びのルールを共有して遊べるようになりました。

一時預かり保育、通称「のびのび」の部屋から元気な声が響きます。ドーナツやさんでした。レジとドーナツがあるだけのシンプルなお店ですが、
売り買いの、やりとりを楽しんでいます。最近はごっこ遊びでも、ポイントカードや電子マネーが登場するようになりました。子どもの遊びから、社会とのかかわりが伺えます。

長縄跳びをしている子どもたち。
自分たちで回したい！「回し方かな？」「タイミングかな？」うまくできないから考える。「縄を跳びたい」という思いと「友達が跳べるように回したい」という思いが重なって、試行錯誤が始まります。あちらでは、おにごっこが始まります。自分たちで決めたルールをもとに相談。真剣そのもの！「おには誰かな？」興味津々です。役割が決まると一斉に走り出す子どもたちでした。

?4歳児が、5歳児の前で張り切っています。緊張もしているようですが、いつもよりも歌声が大きく響いていました。たくさんの拍手をもらって、お家の方に観てもらうのが、益々楽しみになっています。

何に見えますか？

今日は節分。一人一人が苦手なことを鬼になぞらえて、「おには、外」と心の中の鬼を追い出しました。

少し前の寒い日、降ってきたのは、みぞれ。
子ども「ゆき！？」
先生「ゆきとあめが混ざっているね」
子ども「えっ？　ゆめ？」

?昨日、大寒波の予報を知った子どもたちが「氷をつくりたい」と、用意しておいたカップやペットボトル。用意してから帰るまでの間に、何度も何度も「もうできたかな？」「ちょっとくらい固まったかな？」と見に来て、楽しみにしていました。今朝、氷が張っているのを見つけて大喜び。その理由は、分からないままですが、氷の厚さや、溶ける速さに違いがあることに、感覚的に気付いていました。風が1番よく当たる端っこの表面積が広いプリンカップの氷が降園時間間際まで溶けずに残っていました。